جای خالی تربیت کنشگر اجتماعی در آموزش و پرورش
تاریخ انتشار: ۲۳ اسفند ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۹۴۸۶۵۵
علی صیدی یکی از معلمان نمونه کشوری که برنده جایزه بین‌المللی معلم شده در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز درخصوص فعالیت‌های خود گفت: یکی از دغدغه‌های من همیشه حفاظت از محیط زیست بوده و تلاش کرده‌ام تا این موضوع را به دانش‌آموزان هم آموزش دهم. به همین منظور اردوهایی تدارک دیدیم تا ضمن انجام فعالیت‌های دسته‌جمعی، دانش‌آموزان با محیط زیست و نحوه حفظ آن آشنا شوند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: فعالیت‌های ما محدود به این موضوع نمی‌شد و برای افزایش مشارکت بچه‌ها، نهال‌ها را به نام آن‌ها نام‌گذاری و مدام از نهال‌ها مراقبت می‌کردیم. یکی از معضلات منطقه ما، قطع کردن درختان بلوط است. این اتفاق ناشی از ناآگاهی نسبت به اهمیت این درختان است. درختان بلوط منطقه، عامل پایداری خاک هستند و شبکه غذایی اکوسیستم منطقه وابسته به آن‌ها است. آموزش عملی در محیط، به دانش‌آموزان کمک می‌کند که اهمیت حفظ محیط طبیعی خود را درک و برای پایدار ماندن آن تلاش کنند.
صیدی توضیح داد: فعالیت دیگر ما در حوزه محیط زیست، راه‌اندازی کمپین‌هایی برای جمع‌آوری زباله از محیط‌های طبیعی بود. این حرکت نمادین در راستای فرهنگ‌سازی انجام شد و به مرور مردم هم با ما همراه شدند و در جمع‌آوری زباله کمک کردند.
معلم نمونه کشوری با اشاره به فعالیت‌های خود در حوزه آموزش نحوه رفتار با معلولان عنوان کرد: علاوه بر این در راستای آشنایی دانش‌آموزان با فعالیت‌های اجتماعی، بسته‌های آموزشی با هدف آموزش نحوه رفتار درست با افراد دارای معلولیت طراحی می‌کردیم.
صیدی ضمن انتقاد از بی‌توجهی آموزش و پرورش به آموزش مسائل اجتماعی بیان کرد: جای آموزش کنشگری اجتماعی در مدارس خالی است و لازم است که دانش‌آموزان با انجام فعالیت‌های اجتماعی، نحوه رفتار درست در اجتماع را بیاموزند. چراکه دانش‌آموزان مسئولیت‌پذیر و دغدغه‌مند، در آینده هم نسبت به محیط زیست و جامعه خود احساس مسئولیت می‌کنند. اگر این نگاه در آموزش و پرورش ما وجود داشته باشد، در آینده جامعه و کشور بهتری خواهیم داشت.
وی ادامه داد: بچه‌ها وقتی تجربه‌های عملی داشته باشند، آموزش از شکل حفظ کردن سنتی خارج می‌شود و با هر سوالی که می‌پرسند، نکته آموزشی جدیدی یاد می‌گیرند. اصلاح فرهنگ با همین کارهای ساده شکل می‌گیرد؛ دانش‌آموزی که به چشم شاهد حجم زباله موجود در محیط زیست باشد، اشتباه دیگران را تکرار نخواهد کرد. تجربه اهمیت بالایی در فرآیند تدریس دارد اما آموزش و پرورش نسبت به این موضوع بی‌توجه است.
معلم نمونه کشوری درخصوص مشکلات معلمان گفت: معلم‌ها هم باید در این حوزه دغدغه‌مند بوده و احساس مسئولیت‌پذیری داشته باشند. از طرفی وضعیت معیشتی معلمان باعث شده تا انگیزه آن‌ها برای کار کم باشد و آموزش و پرورش باید این مشکل را حل کند.
انتهای پیام /
منبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش آموزش و پرورش دانش آموزان محیط زیست فعالیت ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۹۴۸۶۵۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مهارت‌آموزی دانش‌آموزان به تصویب رسید
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش گفت: خوشبختانه علی‌رغم مخالفت‌های بسیاز زیاد، مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در دولت به تصویب رسید. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از سنندج، نادر کریمی بیرانوند پیش‌از ظهر امروز در نشست مطبوعاتی با خبرنگاران که در آموزش و پرورش کردستان برگزار شد ضمن تبریک هفته معلم، اظهار داشت: یکی از موارد بسیار مهم سند بنیادین وزارت آموزش و پرورش، مهارت‌آموزی دانش‌آموزان است به گونه‌ای که دانشآموز در پایان دوره تحصیلی خود مهارتی برای ورود به بازار کار را کسب کرده باشد.
وی گفت: بسیاری از دانش‌آموزان در رشته‌های نظری بعد از فارغ‌‌التحصیلی توانایی برقراری ارتباط با بازار کار را ندارند و دلیل آن این است که 6 ساعت آموزشی که در اختیار داریم ساعت اقتصادی برای دانشآموز به درستی انجام نشده است.
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه موضوع مهارت‌آموزی بسیار حائز اهمیت است، خاطرنشان کرد: در دوسال اخیر این موضوع با جدیدت پیگیری شده و خوشبختانه روز چهارشنبه هفته گذشته علی‌رغم مخالفت‌های بسیاز زیاد، مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در دولت به تصویب رسید.
وی با بیان اینکه به واسطه برگزاری 2 کار بزرگ در استان کردستان حضور پیداکرده‌ایم، افزود: امسال دوره‌های توانمند‌سازی مدیران مدارس شبانهروزی برای مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در سه قطب غربی، مرکزی و شرقی کشور را در دستور کار قرار داده‌ایم و بر این اساس این دوره در مدارس شبانه‌روز استان کردستان نیز اجرا خواهد شد.
بیرانوند تصریح کرد: به منظور تحقق ترویج روحیه کار‌آفرینی دانش‌آموزان و آشنایی آنان با مهارت‌های بومی محلی، نمایشگاهی با عنوان نمایشگاه خوداتکایی دانش‌آموزان مدارس شبانهروزی در سنندج برگزار شده است.
وی با بیان اینکه تغییر ساختار آموزشی دوره متوسطه را در دستور کار قرار دادیم، اظهار کرد: با تغییر ساختار آموزشی، حدودا 300 ساعات آموزش مهارت‌آموزی در طول سه سال تحصیلی برای هر دانشآموز پیش‌بینی شده است که بعد از این دوره دانشآموز مهارت کافی برای ورود به بازار کار را کسب خواهد کرد.
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری با بیان اینکه مدراس شبانهروزی استان ظرفیت مناسبی برای کسب مهارت دانش‌آموزان است، عنوان کرد: باید از فضای این مدارس استفاده و تجربیات به دست آمده را به مدارس کل کشور انتقال داد.
وی اظهار کرد: خوشبختانه هنرستان‌های استان تجهیزات لازم جهت برگزاری دوره‌های مهارت آموزی را دارند و جدا از این مورد، این ماموریت از طریق استاد شاگردی و همچنین سازمان فنی و حرفه‌ای انجام خواهد شد.
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود اذعان کرد: یکی از مشکلات عمده آموزش و پرورش کمبود نیرو است که این مشکل حداقل تا چهار سال آینده نیز تداوم خواهد داشت. بازنشستگی همکاران و پذیرش کم نیروی جدید در سالیان اخیر، ما را با کمبود شدید نیرو مواجه کرد.
بیرانوند با ذکر اینکه خوشبختانه امسال با شناسایی نقاط ضغف این روال تغییر خواهد کرد، اضافه کرد: در استان کردستان نیز با کمبود نیرو مواجه هستیم و برای جبران از نیروهای بازنشسته استفاده کردیم و 9 هزار ساعت آموزش در حوزه نظری به صورت غیر موظف انجام شد.
انتهای پیام/486/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»